El proyecto

Vida mediática en la adolescencia. Valores, identidades y estereotipos en los medios sociales (TeensMediaLife)

Investigador/a principal: Dra. Sue Aran Ramspott (Universitat Ramon Llull, Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales Blanquerna, Barcelona).

El objetivo del proyecto Vida mediática en la adolescencia es comprender cómo los chicos y chicas perciben valores, identidades y estereotipos en su interacción con medios sociales como YouTube e Instagram. La identificación de esos valores humanos y contravalores está en el centro de la investigación. Una vez identificados a partir de las respuestas que los propios jóvenes proporcionan, a través de cuestionarios y focus group, los resultados permiten dibujar un mapa de la media life de los/las adolescentes desde una perspectiva educomunicativa.

El actual ecosistema multimediático digital es el terreno propicio para la construcción, transmisión e  interiorización de valores e identidades complejas y contradictorias, sobre todo para las actuales  generaciones Y y Z . La investigación se centra en la adolescencia y primera juventud (12-18 años), una edad caracterizada por un uso diverso pero intensivo de los medios digitales.

En el proyecto Vida mediática en la adolescencia participa un grupo interdisciplinar de 8 investigadores con sólida experiencia en campos como: alfabetización mediática, narración audiovisual, psicología social y cultura participativa, y pedagogía e innovación en educación. La investigación se ha realizado en España, en las Comunidades Autónomas de Catalunya, Islas Baleares y Euskadi, de dónde proceden los investigadores y sus respectivas universidades. El proyecto está dirigido por la Universidad Ramon Llull (Barcelona), en colaboración con la Universidad de Deusto (Bilbao-Donostia) y la Universidad Pontificia de Comillas (Islas Baleares).

La investigación se enmarca en los Cultural Studies, relacionando los Audience Studies, con los Celebrities Studies y el modelo educomunicativo con la perspectiva de  género y el modelo psicológico de las estructuras de valores (Schwartz, 1992; Hall-Tonna, 1995) que  colaboran en la construcción identitaria de los jóvenes, en un contexto de (Trans)Media Literacy, de acuerdo a los siguientes objetivos generales (OG):

• OG1: Definir un mapa de la media life de los/las adolescentes, es decir, identificar los usos, las  prácticas mediáticas y las funciones que atribuyen a los social media.  
• OG2: Relacionar la media life de los/las adolescentes con los valores que perciben en los social media. 
• OG3: Identificar los valores, identidades y estereotipos representados en los social media que  consumen los/las adolescentes. 
• OG4: Analizar cómo los valores, identidades y estereotipos presentes en los social media son  percibidos e interpretados por los/las adolescentes en su proceso de construcción identitaria.
• OG5: Realizar una propuesta de actuación de media literacy para adolescentes y educadores, con  integración de distintos social media y aportaciones por parte de los/las adolescentes, y que pueda ser  replicada en diversos escenarios educomunicativos.

Los resultados de este estudio permiten trazar un mapa de las prácticas transmedia y las percepciones sobre estereotipos y valores de los adolescentes mediante un enfoque educomunicativo que integra respuestas a encuestas (2.749) y grupos de discusión (14).

A pesar de las dificultades y las limitaciones de la investigación, iniciada durante la pandemia de la Covid19, y pese a  los riesgos que los social media pueden suponer para los/las adolescentes, las conclusiones permiten observar cómo pueden ser capaces de integrar críticamente los valores que perciben en el entorno  2.0 y, gracias al uso lúdico y social que hacen de los social media, son capaces de utilizarlos  como una oportunidad para promover valores, identidades y estereotipos más inclusivos.